Um estudo recente do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), em colaboração com a plataforma de leitura Árvore, lança luz sobre a forte correlação entre o hábito de leitura e o desempenho acadêmico em áreas como leitura, matemática e ciências. A pesquisa destaca que estudantes que se dedicam à leitura de textos mais extensos tendem a obter melhores resultados em avaliações.
Nos siga no Instagram, Telegram ou no Whatsapp e fique atualizado com as últimas notícias de nossas forças armadas e indústria da defesa.
Dados Reveladores do Estudo
O estudo indica que entre os alunos que leram textos com mais de 100 páginas, 29% alcançaram pelo menos o nível 4 de proficiência em leitura no Programme for International Student Assessment (Pisa), uma renomada avaliação internacional para estudantes de 15 a 16 anos. Em contraste, apenas 5% dos estudantes que leram textos de uma página ou menos atingiram esse nível.
Além disso, 33% dos que leram textos mais longos alcançaram no mínimo o nível 3 em leitura, ciências e matemática no Pisa, enquanto somente 6% dos que leram menos de uma página conseguiram o mesmo resultado. Esses números sugerem uma ligação direta entre o volume de leitura e a proficiência acadêmica.
Contexto Brasileiro e Comparação Internacional
No cenário brasileiro, a situação é preocupante: 19,6% dos estudantes relataram que o texto mais longo lido no ano letivo tinha uma página ou menos, a maior taxa entre os 79 países avaliados no Pisa 2018. Comparativamente, a média nos países membros da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) é de apenas 5,5%.
Na América do Sul, o Brasil apresenta o menor índice de estudantes que declararam ter lido mais de 100 páginas no ano, com apenas 9,5%, enquanto países como Chile, Argentina e Colômbia mostram percentuais significativamente maiores.
Fatores Socioeconômicos e Impacto no Desenvolvimento
O estudo também relaciona o hábito de leitura com indicadores socioeconômicos, sugerindo que países com maior PIB per capita e menores taxas de desemprego juvenil possuem jovens com melhores hábitos de leitura. Essa relação reforça a ideia de que a leitura pode ser um fator crucial na capacitação dos jovens para o mercado de trabalho, influenciando, consequentemente, o desenvolvimento econômico de um país.
Conclusões e Implicações para a Educação
Os resultados deste estudo reiteram a importância do estímulo à leitura desde cedo, não apenas para o sucesso acadêmico, mas também para o desenvolvimento pessoal e profissional dos jovens. Políticas educacionais e práticas pedagógicas que promovam o hábito de leitura podem ser fundamentais para melhorar o desempenho dos estudantes em diversas áreas do conhecimento e contribuir para o crescimento econômico e social do país.
